La decisión de eliminar la repitencia y modificar el sistema de evaluación en los colegios secundarios de la provincia de Buenos Aires -de cara al 2025- dividió aguas. Silvia Vázquez, una de las integrantes de la Comisión de Educación del Instituto Patria, dialogó con Radio NacPop y brindó apreciaciones técnicas sobre los cambios.
“La modificación hace eje en la repitencia escolar, se intenta de que no siga ocurriendo. Ya que es el primer paso del abandono de los chicos de la escuela secundaria. La otra cuestión es que la repitencia no genera que el alumno aprenda más. Las pruebas ‘Aprender’, mostraron que en Matemática y Lengua obtuvieron los peores resultados”, inició Vázquez.
“Habría que acreditar materia por materia, al igual que en la universidad. Con la diferencia que el chico en la escuela cuenta con una institución que acompaña. Es más, se están pensando equipos de docentes para ayudar a los alumnos que volverán a cursar las asignaturas”, agregó Silvia, quien además es directora del Observatorio Sociopolítico de la Educación de la Universidad Nacional de Luján.
“Se vuelve a la calificación numérica y los docentes sabemos lo difícil que es explicar la diferencia entre un 8 y un 9. No se puede tolerar el promedio, acá se eleva el nivel de exigencia: todos deben aprobar arriba de 7 los dos cuatrimestres”, indicó la especialista en diálogo con Enzo Peralta.
De manera lapidaria, la docente opinó que “la repitencia es, pedagógicamente, sólo un castigo. Nadie aprende repitiendo. Hay que dar oportunidades para aprender”. Y reconoció en la mañana de la Fm88.1: “Algunos medios están orientados en contra del gobierno de la provincia de Buenos Aires y agitan el tema y dicen: ‘Ahora no repiten más, a los pibes no se les exigen, etc’. La realidad es que se está construyendo de manera colectiva”.
Como la transformación va a ser parte de un proceso, advirtió: “Hay que hacer un trabajo minucioso y tomarlo como una alarma: cómo se le enseña al alumno, el entorno donde vive, el proceso en el que se incorpora a un chico”.
Y recalcó que hay otra de las patas fundamentales en esta transformación: “Para que estos procesos de cambios den buenos resultados, necesitamos empezar a desarmar la inercia de los profesores que los hace ir de una escuela a otra. Los maestros “taxi” existen por los sueldos existentes”.
“Tenemos que ir a un proceso de formación continua de los docentes. Si alguien no aprendió y le sigue enseñando de la misma manera, es difícil que aprenda”, añadió Vázquez.
Y en el cierre de la charla con Enzo, redondeó: “El régimen académico se está plasmando en algunas escuelas y estos procesos no son dogmáticos. Son tiempos de dialogar, de tener la capacidad pedagógica de decir, esto resultó y esto no. Los cambios curriculares aparecerán el año que viene”.
